Salud mental positiva, personalidad y adaptación Universitaria : Análisis predictivo en estudiantes Universitarios de Colombia

58 páginasLa transición de los jóvenes entre la secundaria, la universidad y la vida laboral presenta momentos críticos relacionados con el desarrollo socioeconómico y la calidad de vida, donde la salud mental puede afectarse y generar mayor prevalencia de síntomas ansiosos y depresivos. Al respecto, una adecuada adaptación al ámbito universitario permite mejorar temas de desempeño y disminuir el estrés, por otro lado, la salud mental positiva (SMP) fomenta el bienestar y el autocuidado más allá de la enfermedad mental, enfocándose en promover la salud teniendo en cuenta factores sociales, ambientales y conductuales. Así, el objetivo del estudio fue establecer las posibles relaciones que existen entre la salud mental positiva, los rasgos de personalidad y el nivel de adaptación universitaria en estudiantes de pregrado en Colombia. La muestra fue de 123 estudiantes de diferentes lugares del país, entre los 18 y los 38 años, y las pruebas aplicadas fueron el Cuestionario de Salud Mental Positiva (C-SMP), el inventario del Big Five (BFI), y el cuestionario de vivencias académicas (QVA-r). Se realizó un análisis descriptivo para los datos sociodemográficos y las pruebas psicométricas, adicional a la correlación entre variables y la creación de regresión lineal múltiple para SMP y adaptación universitaria. La muestra no cumplió criterios de normalidad y generalización, pero se encontraron relaciones estadísticamente significativas entre variables de las 3 pruebas, así mismo, las regresiones arrojaron predicciones positivas entre SMP global (especialmente factor de satisfacción personal y autocontrol), la adaptación del estudiante a las dificultades personales y a las estrategias de estudio, junto con el rasgo de responsabilidad.Maestría en PsicologíaMagíster en Psicologí

Resilience factors and coping as predictors of academic performance of the students in private universities

Predecir el rendimiento académico en estudiantes universitarios peruanos es una garantía para cumplir las exigencias de licenciamiento y acreditación. Se realiza un diseño transversal, comparativo y explicativo para establecer los factores de resiliencia y afrontamiento que predicen el rendimiento académico, en dos muestras probabilísticas estratificadas de universidades privadas de Lima. El RESI-, CAE, Smilkstein, CP-LS y estimadores DWLS, GLS, demostraron que el modelo predictivo de resiliencia y promedio ponderado tienen efecto en la percepción de rendimiento académico y un efecto mínimo en el promedio ponderado. Ambos factores predicen de manera directa, indirecta y relacional el rendimiento académico. Destacan los factores confianza en sí mismo, capacidad social, estrategias de autofocalización emocional abierta, exposición emocional abierta y apoyo familiar social como predictores relevantes en expectativa de logro, aprendizaje percibido y satisfacción global. El funcionamiento familiar, es un predictor indirecto a través de la resiliencia del rendimiento académico. Factores de afrontamiento activo, predicen mejor la percepción del rendimiento que factores de protección y riesgo. Muestras homogéneas grandes con valor psicométrico pueden mejorar los modelos predictivos, identificar perfiles, diseñar estudios causales, desarrollar programas de aprendizaje de talento y estrategias activas que mejorarían la calidad del aprendizaje universitario.Predicting academic performance in Peruvian university students is a guarantee to meet licensing and accreditation requirements. A transversal, comparative and explanatory (predictive) design was used to establish the resilience and coping factors that predict academic performance, in two stratified probabilistic samples from private universities in Lima. The RESI-, CAE, Smilkstein, CP-LS and DWLS estimators, GLS, showed that the predictive model of resilience and weighted average have an effect on the perception of academic performance and a minimal effect on the weighted average. Both factors predict academic performance directly, indirectly and relationally. The self-confidence factor, social capacity, open emotional self-targeting strategies, open emotional exposure and social family support are highlighted as relevant predictors in expectation of achievement, perceived learning and overall satisfaction. Family functioning is an indirect predictor through the resilience of academic performance. Factors of active coping better predict the perception of performance than protection and risk factors. Large homogeneous samples with psychometric value can improve predictive models, identify profiles, design causal studies, develop talent learning programs and active strategies that would improve the quality of university learnin

Psychological predictors of self-care in health

Objetivo: Determinar en qué medida los estilos de afrontamiento, la autoeficacia percibida, la salud mental positiva y las creencias saludables, en interacción, predicen la ocurrencia de pautas de autocuidado en salud con una muestra de 570 adultos jóvenes. Materiales y Métodos: Se aplicó una batería compuesta por instrumentos validados para evaluar la presencia de las variables criterio. Con la información obtenida se desarrollaron análisis descriptivos, de diferencias de medias y correlacionales, así como un análisis multivariado con un modelo de ecuaciones estructurales (MEE). Resultados: Se identifican altos puntajes en los factores psicológicos protectores, en las creencias y en las prácticas saludables; así mismo, se reportan diferencias significativas en el autocuidado de acuerdo con el sexo y el estrato socioeconómico, y correlaciones importantes entre los factores psicológicos adaptativos con el autocuidado en salud. Por último, el MEE que mostró mayor ajuste, explica un 39% de la varianza asociada con las prácticas de autocuidado en salud. Conclusión: El modelo, aunque no es concluyente, puede brindar soporte conceptual y empírico para crear estrategias en promoción del autocuidado en salud con población de adulto joven.Objetive: Determine the extent to which coping styles, self-efficacy, positive mental health and healthy beliefs, interacting, predict the occurrence of self-care guidelines with a sample of 570 young adults. Method: a test battery composed of validated instruments to assess the presence of the variables was applied. With the information obtained a descriptive analysis, the average differences and correlational analysis, and a multivariate analysis with structural equation model SEM were developed. Results: High scores are identified with the psychological protective factors, beliefs and health practices; also significant differences in self-care according to sex and socioeconomic status, and significant correlations between adaptive psychological factors and self-care in health. Finally, the SEM which show greater adjustment explains the 39% of the variance associated with healthy self-care practices. Conclusion: The model, although not conclusive, can provide conceptual and empirical support for creating self-care strategies in health promotion with young adults

Perfil del profesorado universitario jubilado: estudio de la satisfacción con la jubilación y sus predictores

La comprensión de los efectos de la transición a la jubilación en la salud y el bienestar psicológico se ha convertido en un campo de investigación cada vez más reivindicado (Neuman, 2008), tanto por la coyuntura político-económica actual, como por por las nuevas características y necesidades de la población mayor (Pérez, 2006). Dadas sus características particulares y la práctica inexistencia de literatura, el estudio del colectivo de los profesores universitarios cobra especial alcance en esta situación. Así, el presente trabajo tiene como objetivo evaluar la satisfacción con la jubilación y el bienestar, de forma extensa y detallada, de una muestra de 22 profesores universitarios jubilados de la Universitat de València. Los resultados, obtenidos a partir de estadísticos descriptivos, pruebas t, análisis de varianza y correlaciones lineales simples, han mostrado tanto similitudes como diferencias con el resto de población jubilada, detallados en la discusión. Se concluyen diversas implicaciones de la investigación.The understanding of the effects of the retirement transition on health and psychological well-being has become a research arena more and more claimed (Neuman, 2008), because of the current political and economic moment, and because the elderly new features and needs (Pérez, 2006). Given their particular characteristics and the ubiquitous literature inexistence, the study of the university professors group seems to have special relevance in this situation. Thus, the aim of this study is to assess the satisfaction with retirement and the well-being, in an extensive and detailed way, in a sample composed by 22 university professors from the University of Valencia. Results have been obtained using descriptive statistics, t statistic, variance analysis and simple linear correlations. They have shown both similarities and differences from the rest of retirement population, and they are described in discussion. Several implications of the research are concluded

Factores predictores de procesos resilientes en jóvenes universitarios

[Resumen]El concepto resiliencia, entendido como la capacidad de sobreponerse a la adversidad y salir fortalecido, tiene importantes implicaciones de cara a mejorar el desarrollo global del individuo, ya que se trata de un proceso que puede promocionarse. El objetivo principal del presente trabajo, es identificar qué factores están ayudando a construir procesos resilientes en la etapa universitaria, considerada un momento clave en la evolución del individuo. Para ello se llevó a cabo una investigación con 343 estudiantes de la Universidad de A Coruña, aplicándoles la escala de Resiliencia CD-RISC, un cuestionario sociodemográfico y de actividades en el tiempo libre, de elaboración propia y la escala de Acontecimientos Vitales de Holmes y Rahe. Los resultados obtenidos en los diferentes análisis realizados (correlaciones, comparación de medias, análisis de varianza y análisis de regresión), indican como factores relevantes en el proceso resiliente: el número de actividades realizadas, la situación sentimental, el área de conocimiento, el escuchar música, las horas dedicadas a escribir, el compatibilizar trabajo y estudios, el practicar deporte y la frecuencia de ver a la familia. Estos hallazgos impulsan a promover dichos factores, tanto a nivel individual como dentro del contexto educativo, favoreciendo niveles altos de resiliencia, y consecuentemente, de bienestar emocional.[Resumo]O concepto resilencia, entendido como a capacidade de sobrepoñerse á adversidade e saír fortalecido, ten importantes implicacións de cara a mellorar o desenvolvemento global do individuo, xa que se trata dun proceso que pode promocionarse. O obxectivo principal do presente traballo é identificar que factores están axudando a construir procesos resilientes na etapa universitaria, considerada un momento clave na evolución do individuo. Para isto, levouse a cabo unha investigación con 343 estudantes da Universidade da Coruña, aplicándolles a escala de Resilencia CD-RISC, un cuestionario sobre actividades no tempo libre de elaboración propia e a escala de Acontecementos Vitais de Holmes e Rahe. Os resultados obtidos nas diferentes análises realizadas (correlacións, comparación de medias, análises de varianza e análises de regresión), indican como factores relevantes no proceso resiliente: o número de actividades realizadas, a situación sentimental, a área de coñecemento, o escoitar música, as horas adicadas a escribir, o compatibilizar traballo e estudos, o practicar deporte, e a frecuencia de ver á familia. Estes achados impulsan a promover ditos factores, tanto a nivel individual como dentro do contexto educativo, favorecendo niveis altos de resiliencia e, consecuentemente, de benestar emocional[Abstract]The concept of resilience, understood as the ability to overcome adversity and emerge fortified from it, has important implications in regard to improving the whole development of the person, as it is a process that can be promoted. The main objective of this work is to identify which are the factors that help to construct resilient processes during the university period, which is considered to be a key moment in the evolution of the person. To achieve this goal, a research has been performed with 343 students of the A Coruña’s University, using the resilience scale CD-RISC, a questionnaire about activities carried out in their spare time (compiled by author), and Life Events Scale of Holmes and Rahe. The results obtained in the various analysis performed (reciprocities, comparison of averages, analysis of variance and regression analysis) indicate as relevant factors in the resilience process: the number of the activities performed, their sentimental state, their knowledge area, listening to music, the time dedicated to write, the combination of work and education, to practice sport and the time spent with their families. These discoveries motivate to promote such factors, at individual level as well as within the educational context, to encourage high levels of resilience and, therefore, emotional well-being

El suicidio en jóvenes estudiantes universitarios

Introducción. El Suicidio es el acto de quitarse la vida de forma deliberada y consciente. No solo comprende el acto de intentar quitarse la vida, si no que también se incluye en este el hecho de pensar en acabar con la propia vida y la planificación del acto. Es un fenómeno multifactorial, en el que el estrés juega un papel determinante. Objetivos. Los objetivos de este trabajo han sido establecidos pensando en el suicidio como un proceso que va desde la ideación suicida al acto suicida, pasando por la planificación. De este modo se establecen los siguientes objetivos: Identificar los factores de riesgo de suicidio más relevantes en jóvenes estudiantes universitarios. Exponer las medidas contra el suicidio que pueden ser llevadas a cabo en estudiantes universitarios. Resultados. Los jóvenes universitarios es una población que se encuentra sometida a un tipo de estrés particular, este combinado y/o potenciado por una serie de factores de riesgo puede conducir al estudiante a la ideación suicida y en ultima instancia al acto suicida como método de resolución de problemas. Entre los factores de riesgo de universitarios más evidenciados en la literatura científica encontramos: Problemas de salud mental, impulsividad, agresividad, patrón disfuncional de sueño, ser víctima de violencia, orientación sexual, relaciones interpersonales, problemas económicos, rendimiento académico, situaciones traumáticas durante la infancia y situaciones adversas de la vida. Es necesario estudiar y comprender estos factores de riesgo que más influencia tienen en la población de estudiantes universitarios con el fin de poder detecta, prevenir y tratar el suicidio de forma eficaz en los universitarios Conclusión. Los jóvenes universitarios son una población sometida a un estrés específico, este es debido a que se encuentra en un momento de transición de la adolescencia a la adultez, este cambio va acompañado de toma de decisiones, de la presión académica y de un cambio de entorno. Además en la actualidad existen pocas medidas tomadas contra el suicidio universitario, sin embargo sí que hay evidencia de que la potenciación de los recursos psicológicos en el individuo tiene un efecto positivo sobre el suicidio. Desde enfermería podemos contribuir a paliar la problemática del suicidio, ya que somos profesionales altamente cualificados en prevención, promoción de la salud y educación para la salud.Grado en Enfermerí

Felicidad, autoestima, optimismo y habilidades sociales en estudiantes universitarios

"Durante la segunda mitad del siglo pasado la Psicología se enfocó en investigar y atender diversos males y problemas que aquejaban a la sociedad; sin embargo, a finales de los noventa surgió en la disciplina una nueva vertiente orientada a estudiar aspectos más benéficos para las personas, la cual se denominó Psicología Positiva. Es así como la presente tesis se realizó dentro de este “nuevo paradigma” y tuvo como objetivo principal analizar la presencia de felicidad, autoestima, optimismo y habilidades sociales, y determinar la relación entre estos cuatro factores. De este modo, participaron 447 estudiantes universitarios con edades comprendidas entre los 18 y 30 años. Entre los principales resultados destacaron niveles aceptables de felicidad y optimismo, altos puntajes en autoestima y la baja presencia de habilidades sociales en el alumnado; así mismo se encontró que todas las variables correlacionaron positiva y significativamente. La información obtenida sugiere la necesidad de seguir potenciando estos factores en el estudiantado con el fin de aportar a una mejor calidad de vida; además de seguir desarrollando trabajos que profundicen en aquellos elementos que podrían fomentar y fortalecer la felicidad, la autoestima, el optimismo y las habilidades sociales de las personas"

Optimismo, indefesión, "mastery" y resiliencia como predictores del estrés percibido y la salud mental.

Trabajo Fin de Grado, curso 2014-2015[ES]En este estudio se analiza la relación entre recursos de personalidad como optimismo, indefensión, "mastery" y resiliencia y su capacidad para predecir el estrés percibido y la salud mental. Se utiliza una muestra de 107 universitarios. Los instrumentos empleados son la “Escala de Estrés Percibido” (PSS-14), el “Test Revisado de Orientación hacia la Vida” (LOT-R), la “Batería de Escalas de Expectativas Generalizadas de Control” (BEEGC-R28), la “Escala de Resiliencia” (CD-RISC), la “Escala de "Mastery"” y el “Cuestionario de Salud General” (GHQ-12). Análisis correlacionales vislumbraron diferentes correlaciones que nos llevaron a plantear un modelo de regresión lineal por pasos en el que dos formas que podrían considerarse dos modos de ver el bienestar (estrés y salud mental) son predichas por los diferentes recursos, mostrando "mastery" un gran poder predictivo, ya que aglutina en numerosas ocasiones el poder de los demás recursos. En el primer paso del análisis, el núcleo de optimismo fundado, indefensión y optimismo disposicional entran en la ecuación explicando el 22% de la varianza de salud mental, y el 21% de estrés percibido. En el segundo paso, se incluyen "mastery" y resiliencia explicando el 31% de la varianza de salud mental, y dejando de ser significativos el resto de recursos; sin embargo, en la predicción del estrés percibido, permanece significativa la influencia del núcleo de optimismo fundado (a pesar del fuerte poder predictivo de "mastery" cuando entra en la ecuación). Por último, en el tercer análisis, se incluye estrés percibido como variable predictora, la varianza explica da entre éste y "mastery", las dos únicas variables significativas, es de 61%

Optimismo y felicidad en estudiantes de psicología de una universidad privada de Lima Metropolitana

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre el optimismo y la felicidad en estudiantes de Psicología de una Universidad Privada de Lima Metropolitana; así mismo identificar la relación entre el optimismo y las dimensiones de la felicidad: el sentido positivo de la vida, la satisfacción con la vida, la realización personal y la alegría de vivir. Esta investigación es de carácter no experimental, correlacional y de corte transversal. Los instrumentos utilizados fueron la escala de Optimismo Atributivo compuesta por 10 ítems y la escala de Felicidad de Lima compuesta por 27 ítems, ambas de tipo Likert, con cinco alternativas y desarrolladas por Alarcón. Se trabajó con 475 estudiantes universitarios, de ambos sexos. Los resultados señalan que el optimismo y la felicidad se encuentran relacionados (r=.545; p<.001), de igual forma sugieren que el optimismo se relaciona de manera positiva, moderada y altamente significativa con sentido positivo de la vida (r=.525; p<.001), satisfacción con la vida (r=.368; p<.001), realización personal (r=.416; p<.001), y alegría de vivir (r=.491; p<.001). Así mismo, llegamos a la conclusión que los resultados obtenidos evidencian que el optimismo y la felicidad se correlacionan positiva y significativamente, esto quiere decir que a mayor optimismo mayor felicidad en los estudiantes universitarios de psicología.The present investigation had like general aim to determine the relation between the optimism and the happiness in students of Psychology of a Private University of Metropolitan Lima; also identify the relationship between optimism and the dimensions of happiness: the positive meaning of life, satisfaction with life, personal fulfillment and the joy of living. This research is of a non-experimental, correlational and cross-sectional nature. The instruments used were the Attributive Optimism scale composed of 10 items and the Lima Happiness scale composed of 27 items, both of the Likert type, with five alternatives and developed by Alarcón. We worked with 475 university students, of both sexes. The results indicate that optimism and happiness are related (r = .545, p <.001), similarly suggest that optimism is related in a positive, moderate and highly significant positive sense of life (r = .525; p <.001), life satisfaction (r = .368; p <.001), personal fulfillment (r = .416; p <.001), and joie de vivre (r = .491; p <.001). Likewise, we conclude that the results obtained show that optimism and happiness correlate positively and significantly, this means that the greater the optimism, the greater the happiness in university psychology students

Revisión de algunos avances en la literatura sobre variables predictoras concernientes al “Bienestar Subjetivo”

Este artículo de revisión de literatura presenta algunas tendencias y avances conceptuales, hallazgos empíricos y pruebas que miden las variables predictoras del bienestar subjetivo a partir de la búsqueda en base de datos bibliográficas ProQuest, PsycARTICLES, PsycTEST, OVID SP, libros y trabajos de grado. Se reconocieron dos tipos de variables predictoras, unas internas al individuo y otras externas a él, que igualmente influyen en la obtención de bienestar subjetivo. En las conclusiones se analizan los estudios y conceptualización sobre bienestar subjetivo y algunas de las variables predictora